Na aula do dia 30/04, foi discutido o texto: Processos Iniciais de leitura e Escrita ( escrito por Rosineide Magalhães de Sousa).Neste texto a autora apresenta e discuti temas relacionados ao aprendizado inicial da leitura e da escrita considerando os conhecimentos prévios das crianças, pautada por experiência de sua prática pedagógica e por bases teóricas, Sousa propõe de forma sintética a inclusão de conhecimentos voltados para a linguagem verbal e não verbal, pois segundo a mesma integram aspectos linguísticos, cognitivos, físicos, emocionais, afetivos e sociais.
Torna-se importante também nesta perspectiva respeitar as caracteristicas da fase a qual a criança esta inserida. "Para isso trataremos dos seguintes assuntos : estratégia linguistica de leitura e de escrita no início de alfabetização. Relação entre sons e letras no processo inicial de alfabetização, O lúdico no contexto alfabetizador."(p. 7)
A autora argumenta que a leitura não começa apenas na escola, com o ensino sistematizado, haja visto que, em sua ilustração no texto, Sousa se refere a um menino que mesmo antes de ingressar na escola já conseguia ler varios nomes e reconhecer algumas letras do alfabeto, as do seu nome. "Mesmo sem saber decodificar as palavras, a criança faz a leitura do mundo, sua percepção cotidiana, quando identifica o nome de rótulos de embalagem, marcas de podutos, simbolos de propagandas, nomes de estabelecimentos comerciais" (p.9).
A autora enfatiza que no início do processo de alfabetização das crianças deve-se explorar a leitura de diversos gêneros textuais, tais como: fábulas, histórias, em quadrinhos, etiquetas de produtos comerciais, jornal, revista, entre outros. Gêneros textuais são as diversidades de textos que encontramos em diversos ambientes de discurso na sociedade. Vários fatores sócio-culturais ajudam a identificar os gêneros, assim como a definir que tipo de gênero deve ser usado no momento mais adequado à situação, seja na oralidade, seja na escrita.
tipos de textos: os textos podem ser narrativos, descritivos, informativos, argumentativos, injutivos( que impõe ou apelam) ou poéticos. entretanto raramente um texto é construido com as caracteristicas de um só tipo, geralmente encontra-se os vários tipos em um só texto, daí a importancia de identificar qual a caracteristica predominante.
Sousa destaca a necessidade da utilização de textos orais, elaboração de textos espontâneos, pois assim a criança estará exercitando a formação sintática, semântica, e lexical da língua. isto é, desenvolvendo habilidades tais como: relacionar sons e letras, ouvir, verifica como as palavras se relacionam com as outras para forma um sentido, aprendendo portanto novas palavras.
É de suma importância também após a leitura de cada texto incentivar as crianças a apresentar sua idéias, contribuindo assim para exercitar as idéias na oralidade, ao ouvir e conversar sobre histórias as crianças desenvolvem habilidades importantes para a aprendizagem da leitura e escrita: memorização, atenção voluntária, interpretação de mensagens orais, curiosidade, associação entre idéias anteriores e informações novas, assim como passam a compreender que a ligua pode ser lida, as imagens, desenhos e figuras podem ser lidos tambem, os simbolos que não são letras podem ser lidos.
A partir da leitura, reflexão e discussão deste texto processos Iniciais de Leitura e Escrita, o Professor Ivan Amaro propôs aos discentes que elaborassem atividades para crianças, na faixa etaria da educação infantil, e eu fiquei com a faixa etaria de 5 anos.
Leon, suas postagens estão com certo atraso. Mas, independente disso, esta postagem retrata de forma muito coerente, objetiva e clara as principais ideias apresentadas pelo texto. Apenas uma observação: a autora não parte das próprias experiências como alfabetizadora, mas parte das investigações como pesquisadora. Ok? É só uma informação que não consta do texto, mas que é importante tomar conhecimento.
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